集合
该 地方感 收集建立在对幼儿环境重要性的信念上. 精美的设计激发孩子们的奇迹并促进他们的成长与发展, 地方感 不仅庆祝地方精神，而且在童年的魔力中欢欣鼓舞.
4 设计支柱
整个编织过程中编织的四个基本信念成为了这个诱人收藏的基础: 教室应该是 自然对齐, 以心脏为中心, 基于感官的, 和 真实灵感.
自然对齐
大自然是我们最伟大的老师. 模式, 颜色, 大自然的曲线就在我们眼前; 您要做的就是仔细观察. 设计时 地方感 家具收藏, 我们向自然寻求灵感. 与用作边界的直边不同, 家具的设计包括许多圆形元素，例如古玩柜子架子的柔和曲线, 厨房岛, 烤箱后挡板, 椭圆桌, 和壁炉架，邀请孩子们进入教室.
心脏为中心
创建时 地方感 家具收藏, 人们对培养孩子的社交和情感发展的重要性深思熟虑.
家居生活家具, 如壁炉, 舒适的沙发和椅子, 和美丽的地毯，注入了大自然的色彩 (即, 蓝色和绿色), 帮助年幼的孩子在家里感到宾至如归，同时创造避难所，让孩子们在需要时可以找到些许安宁.
基于感官的
该 地方感 收藏品反映了儿童通过感官学习的信念. 在其设计中结合了视觉和动觉纹理的多层. 例如, 孩子们从不同的角度看待世界，我们将镜子与收藏品中的许多作品融合 (即, 篮子, 古玩柜, 壁镜, 衣橱). 设计中的多层纹理, 格式, 用来制作海草篮子的材料和材料激发了孩子们的探索和参与. 使用硬木制作的精美作品, 真实, 天然材料, 编织的纺织品和地毯邀请孩子们在视觉和运动方面进行探索.
真实灵感
该 地方感 收藏品反映了儿童通过感官学习的信念. 在其设计中结合了视觉和动觉纹理的多层. 例如, 孩子们从不同的角度看待世界，我们将镜子与收藏品中的许多作品融合 (即, 篮子, 古玩柜, 壁镜, 衣橱). 设计中的多层纹理, 格式, 用来制作海草篮子的材料和材料激发了孩子们的探索和参与. 使用硬木制作的精美作品, 真实, 天然材料, 编织的纺织品和地毯邀请孩子们在视觉和运动方面进行探索.
桑德拉·邓肯, 教育博士
随着结束 45 多年的经验和教育博士学位, 博士. 桑德拉·邓肯（Sandra Duncan）在国家和国际一级的幼儿保育和教育领域拥有广泛而多样的背景. 她在与幼儿和父母一起工作方面拥有丰富的经验, 在大学教书水平 (博士生和幼儿学生), 为从业者设计和撰写职业发展计划, 创建 地方感 学前家具系列, 并撰写了几本教师资源书籍，包括她与乔迪·马丁（Jody Martin）和萨莉·霍伊（Sally Haughey）的最新合作, 通过孩子的眼睛: 课堂设计如何激发学习和奇迹.
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