Coeur-Centré Environmental Design: Une nouvelle perspective

Auteur, concepteur et professeur, Duncan Sandra, EdD, et le président de Guidecraft, Gary Bileziki, ont été honorés de collaborer et de contribuer à la 250^e numéro du magazine d'échange, où ils ont partagé leurs points de vue sur l'importance de la conception empathique et centrée sur le cœur des milieux de la petite enfance.

Voici un aperçu de l'article, publié récemment dans le Novembre / Décembre 2019 numéro du magazine d'échange.

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Coeur-Centré Environmental Design
Une nouvelle perspective

Par: Sandra Duncan et Gary Bilezikian
Avec des inspirations de Christine Burkholder

Pour quiconque a déjà conçu une salle de classe de la petite enfance à partir de zéro ou jamais essayé leur main à une cure de jouvence générale, vous connaissez le processus de prise de décision peut être complexe renversante. Les choix que nous faisons se multiplient au-delà de la compréhension. L'acte de conception de classe est en effet imparfaite et ne vient pas avec un uniformisée d'une taille tout manuel. Il y a tellement de choses à penser; chaque classe est différente non seulement en raison de ses attributs physiques (à savoir, forme, Taille, équipements) mais à cause de ces individus uniques qui jouent et se conformer à l'intérieur de ses quatre murs. Certaines salles de classe peuvent avoir des caractéristiques (à savoir, stockage intégré ou étagères, colonnes de support, parois inclinées, ou des plafonds élevés) qui peut éventuellement interférer avec un design. Il y a une pléthore de règles et de règlements, qui sont parfois contradictoires, de licence, accréditation, évaluations de notation de la qualité, et les autorités de sécurité et de santé. Par exemple, après la gymnastique considérable avec déplacer les meubles dans un espace assez petit, vous trouvez enfin un moyen d'inclure tous les centres d'apprentissage requis lorsque le montre le prévôt des incendies jusqu'à et déclare qu'il n'y a pas des voies claires aux sorties.

Nous pourrions simplifier ces défis en disant que nous devons une nouvelle approche pour la conception des environnements, mais ce serait induire en erreur. Nous sommes obligés de nouvelles approches sur une base cohérente par des facteurs et les forces qui échappent à notre contrôle. Par exemple, dans un Etat un nouveau règlement de licence exige 12 pouces de faible étagères pour chaque enfant. Afin de se conformer à cette nouvelle exigence, étagères doivent être ajoutés à la salle déjà à l'étroit et l'espace pour le ventre le temps devient inexistant. En effet, la conception d'une salle de classe est complexe. Il semble que parfois ces mêlée des forces les bords des meilleures pratiques jusqu'à ce que nos espaces deviennent des environnements après dilution que le travail pour les enfants ou les enseignants ni, mais plutôt contre quitely. Le mobilier est pour le stockage et répondre aux exigences de licence. Les tapis sont assis et pour le comptage, objets de nommage, et apprendre les lettres de l'alphabet. Les murs sont pour l'affichage des affiches achetées dans le commerce, les documents requis et les horaires quotidiens. Tout en, la vie des enfants et de l'enfance ont été changé pour toujours. Ces exemples peuvent être simplisme mais, sinon abordés avec un haut degré de gestion, ils peuvent conduire à la dilution de la conception des salles de classe les résultats attendus-qui sont créés pour rire, en jouant, en chantant, et d'embrasser l'importance d'être peu.

Design Salles de classe Cœur-Centered

La première chose que vous devez faire avant de commencer le voyage de la conception des salles de classe centrée sur le cœur est de penser à ce que vous le plus chez les enfants: Est-ce que vous valorisez les enfants qui sont capables… compétent… curieuse? Votre salle de classe doit refléter ces valeurs, ainsi que les besoins et les intérêts des enfants. Les meubles, mobilier, et matériaux dans votre salle de classe présenteront ce que vous croyez est important et ce que vous appréciez le plus chez les enfants. Si la salle de classe est conçue avec intégrité et avec vos valeurs à l'esprit, les enfants reflètent ces valeurs comme ils viennent de comprendre leurs propres capacités et compétences.

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